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美学
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类别:
学历课程
模式:
免费课程
制作机构:
弘成科技发展有限公司
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课程大纲
美学史上对美学研究对象的几种代表性看法
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对美学学科的研究对象的认识
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美学是一门审美现象的综合性的人文学科
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美学研究的方法
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审美意识、美学思想、美学学科
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鲍母加登与美学学科的诞生
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美学的哲学基础
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马克思主义的实践存在论
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审美是一种人生实践
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审美是一种高级的人生境界
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审美关系与审美活动
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审美与审美形态
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美感与审美经验
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艺术和审美教育
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审美活动的动力机制
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审美活动的基本性质
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审美活动的价值内涵
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审美主体与对象只存在于审美活动中
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审美主体的存在状态
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审美对象的生成与显现
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审美发生理论概述
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审美发生的条件与标志
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原始审美活动的基本类型
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审美形态的界定
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审美形态的特征
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审美形态的历史性
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审美形态与思维
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审美形态与语言
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审美形态与文化
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优美
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崇高
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优美与崇高的比较
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悲剧
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喜剧
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作为人生存在的悲剧和喜剧
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丑
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荒诞
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丑与荒诞作为特殊的审美形态
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审美经验理论的历史回顾
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审美经验的基本性质
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审美经验的主要特征
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审美经验的构成要素
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审美经验的结构法则
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审美经验的心理建构
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呈现阶段
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构成阶段
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评价阶段
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历史上对艺术的定义
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艺术品与非艺术品的区别
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艺术品与菲艺术品的联系
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物质实在层
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形式符号层
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意象世界层
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意境超验层
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什么是意象
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艺术品就是要创造意象世界
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什么是意境
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有我之境与无我之境
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艺术的功能是多元的
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审美是艺术最核心的功能
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审美在艺术诸功能中的首要地位
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艺术首先存在于艺术意象的世界中
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艺术只存在与艺术主体是审美心理
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艺术存在与艺术创造
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艺术创造的核心是意象的生成
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意象的孕育
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意象的产生
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艺术天才是客观存在的
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艺术敏感
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艺术想象力
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灵感
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艺术技巧
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艺术形态的划分标准
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各类艺术的审美特征
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艺术接受的核心
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艺术接受的主体性
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艺术品的鉴赏过程
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中国美育思想简述
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西方美育思想简述
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美育的内涵
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诉诸感性
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潜移默化
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能动性
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怡情养性
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化性起伪
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美育的目的
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授课教师
张瑞
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